惠文的小窩

還記得幾十年前，在那沒有電視的年代，大家主要的娛樂就是聽收音機。廣播劇受歡迎的程度就好比現在的八點檔連續劇；而在廣播劇中獻「聲」的演員則享有明星般的待遇。曾幾何時，聽收音機這件事好像成為LKK的同義辭，而聽收音機的人似乎也被歸為稀有動物了。

幾年前我剛接觸到讀者劇場這個概念時，腦海中浮現的就是阿嬤房裡那台老舊的收音機­，沒想到廣播劇本也可應用在語言教學上，當下我就決定有一天也要讓學生試試看。

這學期因為剛好學校添購了一批和英語教學有關的書籍，其中有兩本就是講Readers’ Theater的。我從其中挑了一篇改編自有名的童話故事「Goldilocks and The Three Bears」的劇本，作為四年級英語期中口試的題材。會挑選這篇的原因很簡單，因為劇本有五個角色，再加上一位負責做道具的同學，正好符合分組的人數。此外，這個劇本中的角色以narrator(旁白)和Goldilocks的台詞較具難度，the Bears一家人的台詞則大同小異，對程度差異大的學生來說，只要能確實按照程度來分派角色，要完成劇本的唸讀，應該不是「不可能的任務」。

在準備的過程中，當然出現了一些狀況，對學生和我來說，這也是一種學習。至於上台時的表現，班和班之間差異不小，有出乎我意料的驚喜，也有意想中的失望。不過整體而言，學生對於這種口試的方式都覺得蠻新奇的，程度好的學生面對被賦予的重任，也產生一種自覺。只是在小組成員間，能否彼此合作，互相幫忙，就成為決定整體表現的關鍵了。

有了這次的經驗，我對於如何引導學生進入讀者劇場，比較有概念了，下一次就找六年級的學生來做做看囉。

這次中秋節適逢連假，一家人回台南婆家過節。

因為教師節也快到了，所以台南孔廟舉辦了一系列的文化祭活動。週六下午我在朋友的邀約下，帶了家裡的小朋友一起去參加。

沒想到才剛下車，就開始飄雨，我們大小一共五人，只帶了一把雨傘。後來雨越下越大，可是因為已經預約了「椪餅動手做」的活動，只好在旁邊的騎樓下一邊躲雨一邊等。

說到「椪餅」，我這個台中人連聽都沒聽過。等到自己有機會坐在小火爐前，一手拿著湯杓，一手用筷子攪著杓中的黑糖汁時，發覺這個活動還挺有趣的。杓中的糖汁在炭火的加熱下逐漸沸騰，這時師傅憑著經驗，叫我們把湯杓從爐子移開，在他加入一小匙的小蘇打粉後，我們緊接著用筷子迅速的攪拌兩、三秒，再把糖汁倒入蛋糕紙中。這個步驟是最關鍵的：動作太慢，糖汁會硬掉；攪拌得不夠均勻，糖汁不會膨脹成餅。

我們很幸運，試了三次，做成功兩個椪餅。褐色的餅是中空的，一碰即碎，入口就嚐得到黑糖的香味，外加酥酥的口感，蠻不錯吃的。聽朋友說，用瓦斯爐也可以做，有機會不妨在家裡試試看。

接到7月份的師德會訊時，有篇文章深深吸引了我，那就是由張湘君老師執筆的「英語教學新趨勢---從參訪韓國英語村談起」。

韓國政府為了提升全民的英語能力，於2004年和企業界攜手在國內廣設英語學習村（English Village），其主旨在於讓學生不用花大錢出國，就可以獲得留學的經驗。為了達到這個目的，英語村內會設置各種場景，讓外籍老師和學生進行各種對話練習。因此大型的英語村就有如英美小鎮的翻版，非但有市政府、圖書館、銀行、醫院、戶外劇場，小酒吧、牛排館、書店、麵包店等店舖也不缺，由外籍教師扮演各行各業的人士，讓參與的學生宛如身處英美國家。

看到這裡，我不禁深深讚嘆韓國人的創意，而且在南韓政府的大力支持下，外語補教界不僅開創了嶄新的教學模式，全體國民的英語能力也能有效地快速提昇，等於是三贏的局面。

至於在台灣，目前桃園縣及高雄市都有選定數所國小開始試辦英語村這個概念。而高雄市為了迎接2009世運會，更有推動高雄市成為「全球村---英語世界」的理想。

對於身為國小英語教師的我，提昇自身的英語能力也是努力的目標之ㄧ。能夠有機會到韓國英語國際村參訪，甚至轉換身份，成為學員，進行短期的學習，應該是個很不錯的體驗。