輔導室部落格

各位有心戮力於義工志業的教育志工、退休老師及愛心人士

照顧別人之餘，也要關心自己的權益喔~

這個區塊在未來進入先進國家的行列中

會越來越受到重視

因為本身立志退休後也要加入志工行列

期許與大家一起努力

記錄冊榮譽卡認同卡方式統整.doc

活動：生命教育講座

主題：為生命加分

講師：王淑華老師

時間：12/23  12/24  12/25  12/26

         早上7:50~8:35

班級：三、四年級各班

內容：淑華老師是羅慧夫顱顏基金會的中部義工，也是本校熱心又多才多藝的家長，

         除了親手製作小卡片送給小朋友，也帶來贈書的好消息給小朋友。

        演講的內容為介紹基金會的工作內容，提醒小朋友要為身體有殘缺的人付出愛心，

        並進一步感恩惜福，愛惜生命。藉由介紹基金會的工作聯結到大象男孩的故事，

        並提醒小朋友受苦難的人很多，要常存感恩心。

後記：淑華老師在運動會當天為孩子送便當時發生車禍，手臂脫臼，仍然堅持將演講辦完，

         並且提醒孩子人生無常，無法盡如己意，並且將講師費全數捐出購買圖書，捐給本校圖書室。

         證明生命有限，但可以發光發熱。

為配合12月份的生命教育暨特教宣導週

這星期讓三四年級觀看由馬麗亞基金會拍攝的紀錄片

讓孩子對身心障礙的孩子有更深的認識與體會

看完影片的班級還需填寫學習回饋單喔

學習單下載  影片觀後學習單2.doc

很多特殊生的父母都很怕孩子被貼上標籤

因此每年特殊生普查的時候  

家長一收到學校通知家裡的孩子可能要被提出鑑定的時候

總是很猶豫 很退縮 

可是  就算不讓孩子接受鑑定安置  不接受特殊教育服務

他的障礙並不會因此就消失

今天的這篇文章 作者是某學校的資源班老師

透過文章 希望家長能夠正面的去看"標記"問題

孩子能夠適時的接受特殊教育服務

才不會錯過學習的關鍵期

23113-不要害怕孩子被標記.doc

課程名稱：真愛列車

               真愛守門員

對象：六年級學生

時間：97/11/20  97/11/27  97/12/4

        上午8:00~9:20

地點：六年級各班教室

講師：得勝者基金會八位義工老師

內容：性別教育 認識自己 保護自己 兩性相處等等

活動照片如下：

過動兒求學歷程的確比較辛苦

但是  如果找到適合的方法  將有助於學習

康健雜誌的第46期介紹一位過動兒

如何突破他的學習困境 以及 他如何將障礙變不見

過動兒也有一片天.doc

歡迎教師多加使用

22364-sses-3-兩性平等教案.doc

22373-sses-6兩性教案1.doc

22374-sses-6兩性教案2.doc

歡迎教師多加使用

22364-sses-3-兩性平等教案.doc

22373-sses-6兩性教案1.doc

22374-sses-6兩性教案2.doc

※ 什麼是強迫症？

·         很多人可能在出外旅遊時會檢查瓦斯是否有關？爐子是否有熄火？

           但有強迫症的人可能會花數小時去作千百次的檢

           查後才肯出門。

·         我們都喜歡整齊及清潔,但有強迫症的人,可能花

    數小時去把東西放整齊,有次序感才肯罷休。

·         一般人在吃東西前會洗手,而對強迫症的人,

·         什麼是強迫症呢？

    當有一再重複令人困擾的情緒、意念或衝動而令自己

    覺得不舒服時,即是強迫性的想法。

·         為了與這些強迫性的思緒作戰,通常會一而再,

    再而三的重複做固定事情來解除焦慮或煩憂,

    這些重複的行為就是強迫性行為。

 強迫症的症狀包括： 

   ·         強迫性意念      

   1.    一再有骯髒之感覺。   

   2.    懷疑是否安全,有無傷害他人或被傷害。

   3.    有次序感,要每件事都在其"正位"。   

   4.    害怕做錯事。     

   5.    害怕行為是社會所不能接受的。 

·         強迫性行為     

 1.    重複行為如洗手。  

 2.    一而再、再而三確定已做好的事。    

 3.    重複安排事物。    

 4.    重複排序數數。    

 5.    保存所有東西,不願丟棄。 

 什麼人會得強迫症呢？

·         任何人都可能會有強迫症,一般來講,容易發生在青少年,

   但兒童也有可能會得病,男生發生的年齡層會較年輕,

   但男、女之間罹患的機率並無差距。

·         是的,強迫症可單獨用藥物治療、行為治療或併用此二種治療方式

           而得到良好控制。

             1.   藥物治療：可用 SSRIs(選擇性血清素回收抑制劑)

                 給予治療,經由臨床研究發現,此類藥物對強迫症非常

                有效,因為它們可以改善腦中神經傳導物質不平衡的狀態。

2.    行為治療：和藥物治療一樣的重要且有效。

    行為治療可使病患利用不同方法去減少他們

    的焦慮感,減少他們行為上所花費的時間。

·         強迫症的症狀是可能影響到其他家人的正常狀態。

·         家人如何給予協助呢？首先家人也須充分了解什麼是強迫症,

·         若您懷疑您自己或家人患有強迫症時,請尋求各

    醫院精神科醫師協助,當您花越少時間重複思考時,

    您就越能享受人生快樂時光。

感謝張老師基金會義工講師蒞校演講

講師：施丁仁 老師

主題：自信就是美

對象：六年級學生

地點：視聽教室

內容：施丁仁老師用投影片介紹，告訴小朋友，

         如何培養自信，如何過快樂的人生。

感謝徐璧美老師蒞校演講

講題：自信的成長

對象：五年級全體學生

內容：主要提到高年級學生在進入青春期後，

         如何面對自己生理上的變化，

         以及如何以正確的心態和方式處理。

         徐老師還特別稱讚五年級的小朋友表現的很棒，

         很專注也很認真喔!

活動目的是為了讓來台結婚的配偶們透過親密的心情團體訴說

相互支持、肯定自我、走出自己的路。

活動內容共分四次： 

1.  11/21〈五〉 19:00~20:30    相聚一刻 

2.  11/28〈五〉 19:00~20:30    童年記憶

3.  12/05〈五〉19:00~20:30    人有百百樣

4.  12/12〈五〉19:00~20:30     世界是個大家園

參加對象：台中市外籍配偶

報名日期：11/08~11/17

活動聯絡人：劉玲華社工員

聯絡電話：04-24731639轉28 

或洽省三輔導室 22318092  蔡慧君老師

家長蒞校97單獨會談通知單.doc

學校第一次做此事  我們試試看

下學期再考量

「老師！他又打我了！」「某某某又故意打人！」「某某某又在罵人了！」……在面對孩子各式各樣的行為問題時，很多老師最感困擾的就是有攻擊行為的孩子，因為他的問題可能讓對方的心裡感到不舒服，也可以大到肢體攻擊事件，需請家長到校處理。
　
　　如上述舉例的小問題，老師的處理方式有幾種：（1）請學生不要相互告狀；（2）勸施暴者；（3）安撫受暴者情緒，處罰施暴者。
　
　　這幾年，在接新班和輔導的經驗中發現，大多數老師似乎對攻擊行為的認定是以肢體攻擊為主。記得某一次接新班後，一個老師急忙告訴我，他過去處理的燙手山芋現在在我的班級中：他不打人，可是每天有聽不完的小報告，一下子是他來告狀說別人故意怎樣，一下子別人說他又怎樣怎樣，他雖不打人但就是愛捉弄別人，愛撒謊，演得像真的一樣。
　
　　確實，在帶他的前半年中這類事情層出不窮。對同學告他的狀，我以忽略法處理，十件有八件不處理，並將他的問題行為歸因於家庭失溫，因此，兩年來扮演導師兼媽媽的角色讓他信任，讓他知道我是愛他的老師。這樣的處理方法讓班上平靜了許多，鮮少人再告他的狀。
　
　　過去我一直不懂為什麼他會將同學的無心之過做嚴重的扭曲。現在透過閱讀文獻，了解了攻擊行為可以區分為兩類，這兩類攻擊行為的孩子，對情境提供的線索或解讀可能有「遺失」或「扭曲」的現象。該生是屬於非社會性攻擊型的孩子，因此，對他在攻擊事件中提供線索的扭曲，或情境解讀的扭曲，現在我會用更多的同理心去看待。
　
　　過去，在加強教師對攻擊行為輔導智能時，會特別注意到ADHD孩子的行為輔導，卻忽略了存在每個班級的一般攻擊行為孩子的歸因與處理。攻擊行為孩子的事件在班級中不斷發生，低年級孩子的衝突事件好處理，高年級的攻擊事件數量多、類型複雜，若處理不當，就可能會產霸凌事件。
　
　　對攻擊型孩子需要有更多的包容與同理，我相信教師對學生的態度會影響同儕間的認同與否，教師若能把加諸在攻擊行為孩子身上的「故意的」三字，以「無心的」看待，在輔導孩子攻擊行為事件時有極大助益。

  兒童攻擊行為的輔導：
1.幫助兒童宣洩情緒並請聽兒童的想法。
2.培養溝通與解決問題的能力。
3.增進應付挫折的能力，鼓勵符合要求的行為。
4.善用媒體，使兒童學習非攻擊行為。
5培養同理心，使兒童能站在別人的立場反思。
6.提供和諧舒適的環境，並尊重兒童身心發展。
7預先安排分配玩具或遊戲器材，以減少兒童間的爭執。 

文章來源： 國語日報& 網路特教文章分享  

祖孫週攝影比賽成績出爐  優勝十名 

考完試後頒獎

照片網址如下

感謝愛心志工凌阿媽撥空和小朋友講古

一年三班和一年五班的小朋友聽了都很開心喔

阿嬤講到小時後困苦的生活和趣事

再三的提醒小朋友要珍惜現在富裕的生活

也要注意遊戲時的安全

阿媽講話慢慢的 也很靦腆 真是個可愛的ㄚ媽

結束前進行有獎徵答活動 有20位小朋友得獎

給你們認真聽古的表現拍拍手啦!

　　身心障礙者往往是社會上最弱勢的一群，他們的弱點卻常被不肖人士利用，被引誘成為行乞、詐騙的工具。七月下旬，屏東市發生一起殘障人士被人誘騙至恆春乞討，並控制行動的案例，這起案例涉及侵犯人權的人口販運犯罪行為，值得所有關心特殊教育學生的父母、師長警惕。

　　人口販運指的是以暴力、詐欺、恐嚇等手段，窩藏、運送被害人，並控制、奴役被害人從事非自願勞役或性行為，被害人往往因為無力反擊，淪為奴隸，任人宰割。

　　中華民國啟智協會理事長王秉哲，長期投身社會工作，關心智能障礙者福祉。他表示，由於智能障礙者先天判斷力較差，如果沒有接受適當的教育導正行為，很容易受到引誘，或遭人利用，走向偏差之路。

　　為了讓智能障礙者有正確的判斷，特殊教育格外重要。王秉哲表示，人口販運的對象通常都是輕度的智能障礙者，國內特殊教育期程長，他們若接受學齡前的教育一路到高職技職體系的輔導，相信能有效提升生活技能與判斷能力。

　　王秉哲也表示，智能障礙者較無防人之心，如何防止他們遭受利用、欺騙或誘拐，是重要的課題。「要讓智能障礙者了解什麼是別人的權利，什麼是自己的權利；別人的權利不要去侵犯，自己的權利要懂得保護。最糟糕的就是被利用、被教唆偷東西，有的時候智能障礙的學生受到挑釁，就很容易迷失自己。」

　　王秉哲說，現在政府取締得緊，刑期判得重，人口販運的例子近幾年較少發生，民國六七○年間較常聽聞。「最常聽到的就是臺北市行天宮地下道，許多不肖集團控制身心障礙者，利用國人的愛心賺錢。」他指出，現在少數香火鼎盛的地方還是有這樣的情形，在陰暗的角落仍可窺見不肖集團的行蹤，利用廂型車作掩護，集體管理身心障礙者，藉機謀取利益。

　　王秉哲強調，社會風氣與家庭教育都會影響人口販運的事件發生。「景氣不好時，家長無暇照顧孩子，讓他們自生自滅，有的不肖集團利用身心障礙者賺錢，再給幾十元略施小惠，家長可能還會沾沾自喜，慶幸孩子沒有出事。」

　　王秉哲說，教育心智障礙學生遠離陌生人、不受騙上當，是父母師長的責任，但社會教育也應加強，培養好手好腳的社會大眾正義友善的觀念。「我們面對弱勢者，應給予正面的幫助，協助他們獲得社會福利的安置與訓練，讓他們得到保障，享有公平對待。身心障礙的人已經很不幸了，如果有人還要利用他們賺錢，實在很不應該。」王秉哲也希望政府部門能加強宣導，呼籲社會大眾停止這種非法行為。

　　為了防堵這類憾事發生，國內特殊教育學校，將「辨認陌生人」列為學生自我保護的首要課題。雲林縣特殊教育學校訓導主任曾三峰表示，學校會在課堂上模擬各種情境，安排學生角色扮演，讓學生反覆練習，遇到陌生人搭訕，才能做出正確的反應。曾三峰說，「不要接受陌生人的食物或東西、避免身體上的觸碰、勇敢的說不，都是面對陌生人時應有的態度。」

　　基隆特殊教育學校輔導組長蔡毓玲表示，學校會不時在朝會宣導，加強學生自我保護的觀念，甚至請婦幼隊到校演講。蔡毓玲提醒學生，求職過程中最容易遭受詐騙，身分證、印鑑等重要物品，絕對不可交給陌生人。她表示，學生單純、應變能力較差，常常無法分辨陌生人的行為究竟是善意還是惡意。「平時就要留意周邊的人，遇見陌生人也不要有任何互動或接觸，立即離開才是上策。」

文章來源: 國語日報網站

時間：97年10月09日上午7:50

地點：視聽教室

對象：2~6年級轉學生

方式：用省三網站介紹學校硬體及各處室主任組長

如果日後遇到任何學校相關問題，歡迎至輔導室詢問。

~茉莉人生~

不禁讓我想到許多與花有關的影片

桂花巷 玫瑰人生 等等

都是敘述某個女性的故事

小時的我喜歡看格林安徒生童話

以為公主和王子永遠過著幸福快樂的生活

青春期的我愛上紅樓夢、亂世佳人和廖輝英的作品

總覺得東方的女性似乎過於逆來順受

上了大學之後 查泰萊夫人的情人和生命終難以承受的輕成了我的最愛

驚嘆勇於遊走在制度以外的感情世界的男女

現在的我 認為自尊 自重 自信 超越 男女平不平的問題

不知各位看官您認為呢?

對了，感謝老師們的參與以及王主任慷慨解囊贈送爆米花牌的綠茶~

別忘了下週三的研習要先報名喔!