八寶圳探訪 大坑採柑橘
t1115 | 02 十二月, 2007 20:08
12月1日參加--八寶圳探訪 大坑採柑橘研習,早上8:30完
成報到後在解說員帶領下展開今天的研習.
我們沿著建成巷的小路前進,沿途探訪了八寶圳的河道 . 以
前的菸樓 . 有歷史紀念的五常堂 , 還看見了因築馬路而走地下
道的八寶圳 , 真是奇觀 , 大家都嘖嘖稱奇!
解說員還教我們用竹葉折成小船 , 用野草來玩射箭遊戲 ,
將種子做成鑰匙圈等就地取材的活動 , 好玩又有趣 !
最後大家到柑橘園採有機橘子 , 一看到黃橙橙的橘子 , 大
家迫不及待的採下品嚐 , 果然香甜美味 , 還採了一些帶回去和
家人分享 . 今天的研習活動真是收穫滿行囊 .
五常堂
仙人掌 野生薏仁 月桃
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破繭而出
t1115 | 02 十一月, 2007 19:54
昨天看見飼養箱裡有些不明分泌物 , 以為箱內的蛹已經死
亡 , 心裡覺得很對不起小朋友 , 因為他們很期待能看見蛹能羽
化成美麗的天蛾 .
中午放學時 , 同學們卻發現了令人驚訝的大事 , 原來是箱
內的一個蛹已羽化成蛾了 , 因為牠一直吸附在蓋子上 , 所以沒
有人發現牠 . 原本以為牠會羽化成夾竹桃天蛾 , 沒想到卻是一
隻咖啡色的蛾 , 於是趕緊請教雪茹老師 , 她告訴我這是雙線斜
紋天蛾 , 因為幼蟲和夾竹桃天蛾幼蟲很像 , 所以常常會造成混
淆 . 牠不停的抖動翅膀 , 模樣真可愛 , 原來牠是位小姐 , 正努
力震動翅膀散發性費洛蒙 , 吸引異性前來 , 真是有趣 !
今天一早到教室 , 有更驚人的發現 , 另一個蛹也羽化成蛾
了 ,是一隻夾竹桃天蛾 , 真是太神奇了 ! 大家都很興奮 , 竟然能
同時觀賞到兩種不同的的天蛾 , 真是太幸運了 .
這次的飼養過程讓小朋友們印象深刻 , 收穫也不少 .
成蟲特徵：飛行力強，速度非常快，大都在傍晚後或晨間
活動，習性是夜行性，主要食物是花蜜。
季節生態：成蟲出現於夏季6-10月，前翅具兩條一寬一細
的黑色斜紋是主要特徵，生長發育極為迅速。
以上照片文字 資料引用 小朱媽媽大觀園
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夾竹桃天蛾
t1115 | 15 十月, 2007 21:36
- 早上庭韶帶了一隻綠色大蟲到教室 , 同學們充滿好奇 . 老師
- 把蟲放進飼養箱 , 讓小朋友更方便觀察 , 原來牠是夾竹桃天蛾的
- 幼蟲 .以下是關於夾竹桃天蛾的相關資料:
◆ 夾竹桃天蛾小檔案
中 名：夾竹桃天蛾
別 名：粉綠白腰天蛾, 巴紋天蛾
學 名：Daphnis nerii (Linnaeus)
分類地位：
鱗翅目(Lepidoptera)，
天蛾科(Sphingidae)。
形態特徵：
中大型蛾類，成蟲翠綠色，前翅花紋複雜，前翅基部有狀斑紋，內含一黑褐色小斑點，與茜草白腰天蛾十分相似，但是前翅中線呈泛粉紅色，且後者之翅面為暗綠色，是其最大的區別；幼蟲綠色，頭部後方有眼狀斑紋，受到驚嚇時會拱起身體，膨大眼狀斑紋，以嚇唬天敵。
生態習性：
每年約有兩個世代，成蟲發生於5-6月，及10-11月，幼蟲取食幼苗的嫩葉，由於幼蟲取食量極大，會將整株幼苗葉部取食殆盡，老齡幼蟲在土裡化蛹；成蟲趨光性並不強。寄主植物除了黑板樹以外，其他尚有夾竹桃科的馬茶花、日日春、夾竹桃等植物。
◇ 參考資料
台北植物園學習資源網
http://tpbg.tfri.gov.tw/Default.aspx?tabid=1119
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麻雀家的事
t1115 | 13 十月, 2007 16:01
麻雀是小朋友們最熟悉的一種鳥類 , 無論是在金黃色的稻田
裡 , 或在電線桿上 . 屋簷下 , 都可以聽到牠們成群結隊吱吱喳喳
, 好像吵架般的喧鬧聲 .
麻雀是一種很活潑 . 機伶的小鳥 , 喜歡接近人類 , 可是又
非常小心警覺 . 牠適應環境的能力很強 , 就食物來說 , 他從不
挑剔 , 凡榖類 . 昆蟲 , 甚至連人們遺棄的餅乾 . 麵包 , 他一樣
吃得津津有味 .
藉由班級圖書閱讀讓 , 小朋友更深入認識麻雀這種可愛的鳥類 .
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哈啾不見了
t1115 | 12 十月, 2007 15:22
班級箱書..... 哈啾不見了.....
內容敘述主角彬彬感冒了不願意去看醫生吃藥 , 結果病情
愈嚴重 , 還把感冒傳染給桌子 . 椅子 . 車子......作者運用了豐
富的想像力 , 告知讀者要注意自己的健康 , 生病時要看醫生 ,
多休息 , 一定很快就能痊癒 .
書中插圖生動可愛 , 對低年級小朋友來說是一本很棒的課外
讀物 .
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有趣的台灣諺語
t1115 | 11 七月, 2007 14:59
大熱天去研習真是太辛苦了 ，還好有免費的冷氣吹，算是不
幸中的大幸！
五天研習中學到不少新的知識，其中累積許多祖先智慧創造
出來的諺語，十分有趣。經過老師的說明，了解了諺語的發生背
景和涵意，更知道了有些諺語因不合時宜而消失，有些會跟著時
代變遷而有所改變，我們由衷的佩服祖先的睿智。
但是這些有趣的語言文化遺產卻日益凋零，所幸以有些學者
專家已著手研究、保存，身為教育第一線的我們更應該學習這些
祖先的智慧結晶，將這些文化遺產傳承給未來的主人翁才是。
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手影表演
t1115 | 11 六月, 2007 15:14
去年到四川旅遊 , 在武侯祠大觀台品茶看表演 , 其中有幾項表演真是令人印象
深刻 . 摘錄其中一項手影表演 , 只見那巧妙的雙手在布幕後悠閒的遊走 , 展現出神入
化的影像 , 讓我們讚嘆不已 ! 這部影片可以配合教學用 , 提供給大家參考 .
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孩子越誇越糟糕
t1115 | 27 四月, 2007 19:00
「愛的教育」、 「零體罰」的教育政策下，老師們感到
很無奈，面對無法管教的學生，再多的讚美似乎也發揮不了
作用。如果給與嚴厲的指責，或許一語驚醒夢中人，能發揮
意想不到的效果，但老師卻可能因此而付出代價，做與不做
考驗著老師的智慧，教育主管機關不能不重視這個問題。
孩子越誇越糟糕
取自 中廣新聞網 : 2007/04/26
美國人終於發現，孩子不能常誇獎，越誇越糟。
美國聖地牙哥州立大學一名叫「屯緻」的教授出了一本
新書 , 探討現今美國年輕人為什麼有自信、有主見、有權威，
卻一無是處。
作者在書裡面說，他們用一種叫「自戀性格量表」研究了
過去二十四年，一萬六千個大學生的反應。結果多數學生都深
信「我很特別」、「要是我統治世界，世界會更好」這些說法。
(屯緻)教授說，美國從八零年代開始風起雲湧的「自尊運動」，
造成了這一代美國年輕人有自信，以自我為中心，但是卻缺乏熱
情、不能接受任何批評，也沒有信仰。所以，他呼籲父母不要
太常稱讚孩子，有時候挫挫孩子的氣焰也是好的。
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正面管教更有效
t1115 | 27 四月, 2007 18:17
聯合國教科文組織建議 把「不要」拿掉 正面管教更有效
讀完全文覺得蠻有意思的，想試一試。推薦給大家看一看。
取自 中時電子報 : 2007/04/27 記者: 林志成／台北報導
老師斥喝學生「在教室不要亂跑」與輕聲說「教室內慢慢走」
有何不同？聯合國教科文組織建議全球老師用正面管教法，表揚學生
優良行為次數和糾正犯錯次數應維持四比一的比率，長期下來，有助
生關係和諧，且能達到管教效果。
聯合國教科文組織二○○六年出版《正面管教法》使用手冊，人本
教育基金會昨天出版中文版。人本強烈反對體罰，人本執行董事史英說，
棍子不要放到小孩身上，用說理、肯定態度面對學生，效果更好。
什麼是正面管教？老師斥喝學生「在教室不要亂跑」是負面管教，輕
聲說「在教室內慢慢走」就是正面管教，兩句話說同一件事，但聽在學生
耳朵，有刺耳與悅耳的差別。
《正面管教法》提出六項正面管教技巧，包括：聚焦和輕語、直接的
說明、持續監督、非語言的信號、分享、低姿態處理法。例如，當有學生
犯錯，老師可以在活動進行中，不知不覺接近行為失當學生，提醒改進，
避免讓學生當場難看。
史英日前出席一場「零體罰」座談會，有人當場嗆「如何正面管教？」
某校生教組長還說，有次他喝斥學生「不好好走路，小心被車子撞死」，
學生卻回「你威脅我，小心我告你」。這位組長認為，對這種學生，正面管
教可能會沒用。
史英回答，他會對學生說：「走路要排路隊，比較不會被車子撞倒。」
很多大人喜歡用負面言詞指責小孩，這不會讓他們行為變好，可能還會以
不禮貌方式反彈。多肯定、讚美小孩，效果意想不到。
台北市中山國中教師蕭曉玲說，有次上音樂課，有學生沒帶笛子，她說
要登記下來懲戒。有學生竟回答：「我就是沒帶，你要記就記。」
蕭曉玲表示，事後她瞭解，學生其實有帶笛子，只是放在教室裡，沒帶
到音樂教室來。她當時如果態度和善，並允許學生回教室拿笛子，音樂課
氣氛可能會好一些。
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不一樣的週三研習
t1115 | 10 元月, 2007 20:31
今天參與了一次特別的研習活動,在多采多姿的成果發表中,
同事們幽默逗趣的講解,一幕幕的歷史畫面浮現眼前,彷彿帶領大
家進入了時光隧道,......原來我們擁有這麼多美好..歡樂的回憶,
那一張張因退休而不常見的臉龐,一下子喚起了大家的記憶.
感謝 雪香主任的規劃,從精采的成果中發現省三真是一個臥
虎藏龍的地方,有很大的發展潛力........